Gemeinsames Lernen in inklusiven Klassenzimmern

Gemeinsames Lernen in inklusiven Klassenzimmern

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Prozesse der Schulentwicklung gestalten
1. Auflage 2015

Carl Link Verlag

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Ausgabe

Inklusion im Schulalltag - Ein Thema, das alle angeht! Wir geben Ihnen einen Überblick zu den... mehr
Produktinformationen "Gemeinsames Lernen in inklusiven Klassenzimmern"

Inklusion im Schulalltag - Ein Thema, das alle angeht! Wir geben Ihnen einen Überblick zu den Entwicklungsaspekten bei der Umsetzung von Inklusion in allen Schulformen.

Die Regelschulen sind in allen Bundesländern gesetzlich verpflichtet, sich auch für Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen zu öffnen. Die Förderschulen werden sukzessive abgebaut und die Sonderpädagogen aus den Förderschulen werden die Regelschullehrkräfte in den Inklusionsschulen unterstützen und fachlich beraten.
Die Umsetzung der Inklusion ist eine große Herausforderung für alle Beteiligten.
In Deutschland gibt es bislang wenig anschauliche Praxisbeispiele für gelungene Inklusion. Viele Lehrkräfte und Schulleitungen sind daher eher unsicher und skeptisch. Widerstände und negative Einstellungen zur Inklusion erschweren aber den Schulentwicklungsprozess zur Inklusionsschule.

Soll Inklusion professionell und pädagogisch ernsthaft umgesetzt werden, sind besonders die Schulleitungen gefordert. Der Weg zur Inklusionsschule könnte als ein zielgerichteter Schulentwicklungsprozess mit innovativen Zielen für Schulprogramme und Unterrichtskonzepte genutzt werden. Die Chancen für eine pädagogische Reform können aber nur dann gelingen, wenn die Lehrkräfte einbezogen und für Inklusion aktiviert werden. Aber auch bei Schulleitungen ist eine Unwissenheit und Unsicherheit über Inklusion weit verbreitet, sodass (noch) zu wenige Impulse für einen erfolgreichen Schulentwicklungsprozess gesetzt werden.

Das Buch stellt die verschiedenen Entwicklungsschwerpunkte von Inklusion fachlich vor und gibt gezielt Anregungen zur Umsetzung. Da die Situation an den Schulen sehr unterschiedlich ist, wird auf „Rezepte“ verzichtet! Stattdessen sollen die Beiträge eine intensive Auseinandersetzung mit den zentralen Fragen zu den Entwicklungsschwerpunkten für eine Inklusionsschule stimulieren.


Aus dem Inhalt:

  • Heterogenität und interindividuelle Unterschiede
  • Soziales Lernen, Klassenklima und Klassenführung
  • Anforderungen an wirksames Handeln von Lehrkräften in Inklusionsschulen
  • Vom Klassenlehrer zum Teamleiter für inklusives Classroom-Management
  • Zur Bedeutung von Schulkultur im Rahmen einer inklusionsorientierten Schulentwicklung


Herausgeber:
Rainer Krüger, ausgebildeter Gymnasiallehrer; seit 15 Jahren Berater, Trainer und Coach für Personal- und Organisationsentwicklung mit den Schwerpunkten Schulentwicklungsberatung, Lehrerfortbildung, Teamentwicklung sowie Coaching und Beratung für Schul- und Projektleitungen.
Prof. Dr. Claudia Mähler, Professorin für Pädagogische Psychologie und Diagnostik an der Universität Hildesheim mit den Schwerpunkten Kognitive Entwicklung und Lernschwierigkeiten, u.a. tätig in der universitären Ausbildung von Grund-, Haupt und Realschullehrern, Leiterin der Forschungs- und Lehrambulanz für Diagnostik und Beratung "Kind im Mittelpunkt - KiM".

Empfohlen für:
Schulleiterinnen und Schulleiter aller Schulformen, Projektleitungen an Schulen, Lehrkräfte und Schulentwicklungsberater

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